Der Beitrag von Studiengängen im deutschsprachigen Raum zum Bildungsprozeß zukünftiger Deutsch-als-Fremdsprache-Lehrer
In der Reihe der Beiträge zu Status, Struktur und Inhalten des Fachs DaF wird die Bildungsfunktion von DaF-Studiengängen im deutschsprachigen Raum unter folgenden Aspekten diskutiert:
1. Beschäftigung mit der Rolle des Lehrers;
2. die germanistische Komponente des Studiengangs (gegen die falsche Alternative Germanistik vs. Sprachlehr- und lernwissenschaft);
3. praxisbezogene Fremderfahrung;
4. Fragen der Hochschuldidaktik;
5. Besonderheiten im Hinblick auf Deutsch als Zweitsprache.
| DOI: | https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.1998.02.02 |
| Lizenz: | ESV-Lizenz |
| ISSN: | 2198-2430 |
| Ausgabe / Jahr: | 2 / 1998 |
| Veröffentlicht: | 1998-03-01 |