Sprache als Forschungs- und Lehr- / Lerngegenstand. Eine Diskussion über die Divergenz zwischen der linguistischen und didaktischen Sprachauffassung und ihre Konsequenzen im germanistischen DaF-Unterricht im Ausland

Language as an object of research, teaching and learning. A discussion of the divergence between linguistic and didactic views of language and its consequences for language teaching in German Studies programmes abroad

• Magdalena Pieklarz-Thien

Der Beitrag diskutiert die Andersartigkeit und Besonderheit der didaktischen Perspektive auf Sprache im DaF-Unterricht und die damit verbundenen Divergenzen zwischen der linguistischen und der didaktischen Sprachauffassung sowie deren Konsequenzen für den germanistischen Deutschunterricht im Ausland. Die Überlegungen werden am Beispiel des gesprochenen Standarddeutsch als Lehr- und Lerngegenstand in Polen veranschaulicht.

Schlüsselwörter: Sprache; Sprachwissenschaft; Sprachdidaktik; gesprochenes Standarddeutsch; germanistischer DaF-Unterricht

This article discusses the differences and particularities of the didactic perspective on language in the teaching of German as a foreign language and the associated divergences between the linguistic and didactic views of language and their consequences for language teaching in German Studies programmes abroad. The example of spoken standard German as a subject for teaching and learning in Poland serves to illustrate the arguments presented here.

Key words: language; linguistics, didactics of foreign languages; standard spoken German; language teaching in German Studies