Zur Aktivierung und Reaktivierung sprachlicher Kenntnisse im Fortgeschrittenenunterricht
Im Gegensatz zum Anfangsunterricht sind die Probleme des Fortgeschrittenenunterrichts von den Fremdsprachenmethodikern bisher in unvergleichlich geringerem Maße bearbeitet worden. Grund dafür ist zweifellos der Umstand, daß der Sprachbesitz eines Fortgeschrittenen wegen seines großen Umfangs kaum zu erfassen ist, daß er unübersichtlich ist, daß sich beispielsweise die Quantität des Sprachbesitzes bisher nur schätzen läßt und die Qualität der Sprachbeherrschung außerordentlich schwer faßbar, schwer beschreibbar ist.
| DOI: | https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.1974.03.07 |
| Lizenz: | ESV-Lizenz |
| ISSN: | 2198-2430 |
| Ausgabe / Jahr: | 3 / 1974 |
| Veröffentlicht: | 1974-05-01 |