Behaviorismus – programmiertes Lernen – Fremdsprachenunterricht

• Kurt Möslein

H. Hemmlich und W. Seltmann haben in Heft 4/1971 dieser Zeitschrift überzeugend dargestellt, wie der auf wissenschaftlicher Basis betriebene Fremdsprachenunterricht den Behavoirismus überwinden kann und muß. Dennoch scheint es nützlich zu sein, diesem Thema weiter nachzugehen, und zwar aus folgenden Gründen:
Mit der Eröterung des Behaviorismus, insbesondere der bürgerlichen Verhaltenspsychologie der Gegenwart, werden zugleich zentrale Probleme des Fremdsprachenunterrichts, wie das einer brauchbaren Lerntheorie aufgegriffen und die Wurzeln einer Reihe fremdsprachenmethodischer Grundkonzeptionen und Erziehungstheorien der Gegenwart freigelegt.