Chancen und Probleme des Deutschen als Fremdsprache in der Dritten Welt – Zum Beispiel: Afghanistan

Andre Wejwoda

Vor dem Hintergrund der im FU in Ländern der Dritten Welt zu beobachtenden Aufgabe einer ausschließlichen Zielsprachenorientiertheit zugunsten einer i. w. S. konfrontativen Sicht auf das Spannungsfeld zwischen Ausgangs- und Zielsprachengebiet zeichnet der vorliegende Beitrag die wichtigsten Etappen der Entwicklung des Deutschunterrichts in Afghanistan nach. Deutlich wird dabei der Statuswandel des Deutschen von einer Bildungssprache für eine ausgewählte Elite hin zu einer Fremdsprache unter anderen im nationalen Bildungssystem.

DOI:	https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.1990.05.10
Lizenz:	ESV-Lizenz
ISSN:	2198-2430
Ausgabe / Jahr:	5 / 1990
Veröffentlicht:	1990-09-01

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