Demographisch analysierte Lernerperspektiven zur Verwendung authentischer Materialien im Fremdsprachenunterricht

• Monika Chavez

Der Beitrag untersucht auf Grundlage von Befragungen die Einstellung bestimmter demographischer Gruppen zur Arbeit mit authentischen Texten in DaF. Die Gruppen unterscheiden sich u. a. nach Fortschrittsgrad im Deutschstudium, Geschlecht, Hauptstudienrichtung und Alter. Basierend auf 12 Authentizitätskriterien (kombiniert zu 53 Lernsituationen), werden durch die Interpretation verschiedener Korrelationen (Authentizität – pädagogischer Wert, Schwierigkeitsgrad, Emotionen) u. a. Lernergruppen ermittelt, die authentischen Situationen besonders positiv bzw. auffällig negativ gegenüberstehen. Empfohlen wird, künftig die vielfältigen Gründe für die jeweilige Selbsteinschätzung durch die Befragten zu thematisieren.