Der Behaviorismus und seine Überwindung im Fremdsprachenunterricht

Die berechtigte Orientierung des modernen Fremdsprachenunterrichts auf die mündliche Sprachausübung und der hierfür erforderliche (teil-)automatisierte Vollzug der fremdsprachigen Rede, der eine diskursive Zergliederung sowohl bei der Diktion als auch bei der Formulierung nicht zuläßt, führt immer wieder zu Lernkonzeptionen, die sprachlichen Drillübungen zum Zwecke der automatisierten Verwendung des Sprachstoffes das Wort reden und in ihnen das zentrale Anliegen des Fremdsprachenunterrichts und seiner methodischen Gestaltung sehen.

DOI:	https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.1971.04.03
Lizenz:	ESV-Lizenz
ISSN:	2198-2430
Ausgabe / Jahr:	4 / 1971
Veröffentlicht:	1971-07-01

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