Diskursive Landeskunde in China? Kulturelle Themen und deren Bearbeitung im chinesischen DaF-Lehrwerk „Studienweg Deutsch“

Discursive cultural learning in China? Cultural topics and their treatment in the Chinese GFL textbook “Studienweg Deutsch”

• Shengzhou Sun
• Yuan Li

Im Kontext der Globalisierung sollten sich Fremdsprachenlernende beim kulturellen Lernen mit Bedeutungsebenen und kulturellen Deutungsmustern auseinandersetzen. Die vorliegende Studie untersucht das Potenzial des chinesischen DaF-Lehrwerks „Studienweg Deutsch“ im Hinblick darauf, inwiefern sich mit seiner Hilfe diskursive Landeskunde im Unterricht umsetzen lässt. Die Ergebnisse zeigen, dass das Lehrwerk eine Vielzahl kultureller Themen aufgreift, wobei bestimmte Themen unterrepräsentiert sind. Selbst wenn Aufgaben zur Auseinandersetzung mit kulturellen Deutungsmustern angeboten werden, bedürfen diese Aufgaben weiterer Anpassungen, um das kulturelle Lernen im Sinne der diskursiven Landeskunde zu fördern.

Schlüsselwörter: diskursive Landeskunde; kulturelle Deutungsmuster; kulturbezogenes Lernen; Lehrwerkanalyse

In the context of globalization, cultural learning should prioritize the engagement with meaning, with a particular emphasis on cultural interpretation patterns. This study examines the potential of the Chinese-authored GFL textbook “Studienweg Deutsch” for implementing discursive cultural learning. The results indicate that the textbook addresses a wide range of cultural topics, though some themes are underrepresented. While tasks for engaging with cultural interpretation patterns are provided, these tasks require further adjustments to promote cultural learning within the framework of discursive cultural learning.

Keywords: discursive cultural learning; cultural interpretation patterns; cultural learning; textbook analysis