Early Literacy auf Deutsch als Fremdsprache. Mehrsprachige Interaktionsstrategien während des dialogischen Lesens

Early Literacy in German as a Foreign Language. Plurilingual interaction strategies during dialogic reading

• Marjan Asgari

Der Beitrag gibt Einblicke in Early-Literacy-Aktivitäten auf Deutsch als Fremdsprache (DaF) in italienischen Kindergärten. Der Fokus der explorativen Studie liegt auf plurilingualer Interaktion zwischen Sprachlehrpersonen und Kindern während des dialogischen Lesens. Die beobachteten, videographierten und transkribierten Aktivitäten wurden mit der Konversationsanalyse (vgl. Sacks 1984; Deppermann 2020) analysiert. Die Analyse zeigt, dass Translanguaging-Strategien das dialogische Lesen intensivieren und die Kinder stärker in den Prozess der Bedeutungskonstruktion einbezogen werden als bei forciert einsprachigen Vorleseaktivitäten in der Fremdsprache Deutsch.

Schlüsselwörter: Deutsch als Fremdsprache; Early Literacy; Translanguaging; dialogisches Lesen

The article provides insights into early literacy activities in German as a foreign language (GFL) in Italian kindergartens. The focus of this exploratory study is on plurilingual interaction between language teachers and children during dialogic reading. The activities were observed, videotaped and transcribed, then analysed using conversation analysis (cf. Sacks 1984; Deppermann 2020). The analysis shows that translanguaging strategies intensify dialogic reading and that children are more involved in meaning making processes than they are in monolingual reading activities in GFL.

Keywords: German as a foreign language; early literacy; translanguaging; dialogic reading