Einige Gedanken zum Problem sprachlicher Handlungen im Fremdsprachenunterricht

• Sabine Sachs

„Die sinnvolle Tätigkeit ist der Schlüssel zum Verständnis.“ Diese Fragestellung Galperins gilt uneingeschränkt auch für die Klärung der Prozesse, die bei der Produktion und Rezeption fremdsprachiger Rede ablaufen. Aus der Erkenntnis, daß die Sprache nicht nur ein Produkt menschlicher Tätigkeit darstellt, sondern selbst Tätigkeit ist, ergibt sich als Konsequenz, die Sprachausübung der Lernenden stets in den Zusammenhang der gesamten Tätigkeit einzuordnen. Somit genügt es nicht, lediglich die Mechanismen zu untersuchen, die bei der grammatisch-semantischen Realisierung sprachlicher Äußerungen wirken.