Einige psycholinguistische Aspekte der Anfangsetappe bei der Spracherlernung

A. A. Leontev

Vorliegende Arbeit erhebt nicht den Anspruch, auch nur eine annähernd vollständige Darstellung der gesamten psycholinguistischen Problematik zu liefern, die mit dem Sprachunterricht oder auch nur seiner Anfangsetappe verknüpft ist. Sie soll nur einzelne „Schlüsselfragen“ behandeln, die von Bedeutung für die psychologische Interpretation der Unterrichtsprozesse sind und folglich die methodische Bewältigung dieser Prozesse bestimmen.

DOI:	https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.1971.03.05
Lizenz:	ESV-Lizenz
ISSN:	2198-2430
Ausgabe / Jahr:	3 / 1971
Veröffentlicht:	1971-05-01

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