Ausgehend von der Auffassung, daß Deutsch als Fremdsprache kein rein didaktisches Fach ist und einer weiteren theoretisch-empirischen Fundierung, einer Bestimmung seines Kernbereichs bedarf, werden Stand und Desiderate der Forschung für eine (noch nicht vorhandene) umfassende Fremdsprachenerwerbstheorie diskutiert: u.a. die Definition des Gegenstands, die Erkenntnisinteressen und Ziele (anhand des Modells von Gass/ Selinker 1994 zum dynamischen und interaktiven Prozeß der Umwandlung von Input zu Output) und methodologische Prinzipien (Angemessenheit, Nachvollziehbarkeil u.a.).
DOI: | https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.1996.03.04 |
Lizenz: | ESV-Lizenz |
ISSN: | 2198-2430 |
Ausgabe / Jahr: | 3 / 1996 |
Veröffentlicht: | 1996-06-01 |
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