Gedanken zum Verhältnis zwischen Linguistik, Psychologie und Fremdsprachenunterricht

• Wolfgang Motsch

In den Diskussionen über die wissenschaftlichen Voraussetzungen des Fremdsprachenunterrichts herrscht offensichtlich im Hinblick auf die folgenden Grundannahmen weitgehend Übereinstimmung: 1. jedes Fremdsprachenprogramm, wie immer es im einzelnen aufgebaut sein mag, setzt wissenschaftliche Kenntnisse über die zu unterrichtende Fremdsprache und über die Muttersprache voraus; 2. es werden nicht nur Kenntnisse über Grammatik und Semantik der betroffenen Sprachen benötigt, sondern auch über die psychologischen und gesellschaftlichen Prozesse und Voraussetzungen, die die sprachliche Tätigkeit, ihre Herausbildung und Vervollkommnung bestimmen; [...].