Graduierung der Grammatikalität und Leistungsbewertung im Sprachunterricht

Gerhard Helbig

Die folgenden Überlegungen gehen von der Tatsache aus, daß es offensichtlich gegenwärtig noch keine objektiv völlig gesichterten Kriterien für die Messung von sprachlichen Leistungen im Sprachunterricht gibt. Andererseits sind in der modernen linguistischen Theorie in den letzten Jahren Verfahren für die Festlegung verschiedener Stufen der Abweichungen von dieser vollen Grammatikalität entwickelt worden.

DOI:	https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.1971.01.02
Lizenz:	ESV-Lizenz
ISSN:	2198-2430
Ausgabe / Jahr:	1 / 1971
Veröffentlicht:	1971-01-01

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