Grammatische Korrektheit und L2-Kompetenz. Eine Lernerkorpus-Studie

• Katrin Wisniewski

Vor dem Hintergrund der immer noch spärlichen lernersprachlichen empirischen Belege zur Illustration von GeR-Niveaustufen für das Deutsche untersucht dieser Beitrag, basierend auf dem Lernerkorpus MERLIN, die grammatische Korrektheit von N=747 Lernertexten. Die Analysen zeigen zunächst, dass einige Fehlertypen einzelne GeR-Niveaus kennzeichneten, während andere zwischen allen Niveaustufen signifikant unterschiedlich ausgeprägt waren. Im Folgenden legt der Artikel dar, dass – neben der Länge von Texten – grammatische Fehler eine entscheidende Rolle auch für solche GeR-Bewertungen spielten, die die grammatische Korrektheit gar nicht zum Gegenstand hatten. Im Anschluss werden die Ergebnisse der Studie kritisch diskutiert.