Henrike Pracht: Alphabetisierung in der Zweitsprache Deutsch als Schemabildungsprozess. Bedingungsfaktoren der Schemaetablierung und -verwendung auf der Grundlage der „usage-based theory“

• Anja Pietzuch

Dass die Alphabetisierung in Deutsch als Zweitsprache sowohl auf der Ebene der Bildungspolitik als auch für die Forschung und Fachdidaktik in den letzten Jahren an Bedeutung gewonnen hat, geht aus zahlreichen Publikationen in einschlägigen Fachzeitschriften und Sammelbänden hervor (vgl. Schramm 2011; Ritter 2010; Feldmeier 2010).

Diese Entwicklung spiegelt sich auch in der Finanzierung von Forschungsprojekten wider (vgl. Feldmeier 2010), in der Etablierung von speziellen Integrationskursen mit Alphabetisierung, in der Erarbeitung eines „Konzeptes für einen bundesweiten Alphabetisierungskurs“ (Feldmeier 2009) und in korrespondierenden Weiterbildungslehrgängen für Dozent( inn)en in diesem Bereich.