Innere Sprache, inneres Sprechen und ihre Wirksamkeit im Fremdsprachenunterricht

Mit diesem Artikel soll versucht werden, einige relevante sprachpsychologische Auffassungen auf ihre Bedeutsamkeit für den Fremdsprachenunterricht hin zu untersuchen. Der Hauptakzent des Beitrages liegt in dem Versuch zu zeigen, daß das im Fremdsprachenunterricht entwickelte methodische Instrumentarium als Ergebnis entsprechender Erfahrungen und Verallgemeinerungen der Unterrichtspraxis nicht nur durch didaktische und linguistische Erkenntnisse determiniert und komplettiert wird, sondern vor allem auch durch Nutzung sprachpsychologischer Theorien eine weitere wissenschaftliche Interpretation und Vervollkommnung erfahren kann, wodruch die fremdsprachenmethodischen Aussagen beweiskräftiger und präziser werden.

DOI:	https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.1975.03.02
Lizenz:	ESV-Lizenz
ISSN:	2198-2430
Ausgabe / Jahr:	3 / 1975
Veröffentlicht:	1975-05-01

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