Instrumentalisiert das Schreiben! Eine Problemskizze

Herbert Hipfl-Woi

Der Vf. beschreibt eine Reihe von Versuchen der letzten Jahre, der Sprachtätigkeit "Schreiben" wieder einen gebührenden Platz in Fremdsprachendidaktik wie -unterricht einzuräumen. Es wird dafür plädiert, die in der kommunikativen Schreibdidaktik gewonnenen Erkenntnisse weiterzuentwickeln und auf die jeweiligen Lernergruppen und Lernbedürfnisse zugeschnittene L2-Schreibcurricula zu erarbeiten.

DOI:	https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.1994.02.09
Lizenz:	ESV-Lizenz
ISSN:	2198-2430
Ausgabe / Jahr:	2 / 1994
Veröffentlicht:	1994-04-01

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