Kazimiera Myczko (Hg.): Reflexion als Schlüsselphänomen der gegenwärtigen Fremdsprachendidaktik

• Krzysztof Nerlicki

Bewusstes Fremdsprachenlernen stellt in der Sprachlehrforschung ein gewichtiges Thema dar. Davon zeugen mehrere Publikationen, die auf der Grundlage des 1984 von Hawkins begründeten Konzeptes der „language awareness“ entstanden sind. Dennoch ist immer noch eine heterogene terminologische Basis zu verzeichnen – erwähnt seien an dieser Stelle solche Termini wie „Sprach(lern)- bewusstheit“, „Sprachbewusstsein“, „Sprachaufmerksamkeit“ oder „Metakognition“.

Der im Titel des Bandes verwendete Terminus „Reflexion“ scheint diese Tendenz zu bestätigen. Selbst die Definitionen der „language awareness“ in den neuesten Nachschlagewerken für Fremdsprachendidaktik sind uneinheitlich (vgl. exemplarisch Gnutzmann 2010: 115; Knapp 2010: 296).