Kim Haataja / Rainer-E. Wicke (Hg.): Sprache und Fach. Integriertes Lernen in der Zielsprache Deutsch

Hueber Verlag, München 2015, 264 S., 19,99 € (Qualifiziert unterrichten)

• M. A. Suzana Vezjak

Der vorliegende Sammelband greift den CLIL-Bildungsansatz (v. a. im schulischen Kontext) auf, der in der heutigen europäischen Bildungsdiskussion eine immer größere Berücksichtigung findet (vgl. Becker-Mrotzek u. a. 2013; Beese u. a. 2014; Hallet / Königs 2013). „CLIL“ hat sich als Oberbegriff für Zusammenhänge des integrierten (Fremd-)Sprachen- und (Sach-)Fachlernens durchgesetzt (8) und entscheidend zur Sensibilisierung der Forschungsgemeinschaft im Hinblick auf die neuartige Betrachtung und Positionierung von Sprachen in der Bildung beigetragen. Für Bildungskontexte mit deutschsprachigen CLIL-Angeboten wird nach Haataja „CLILiG“ als Oberbegriff verwendet (zur Terminologie um CLIL vgl. auch Haataja 2007).