Kommunikation im Unterricht als Problem der Lehrwerkgestaltung

• Claudio Nodari

Vf. untersucht, wie Lehrmaterialien effektiver zu einem schülerorientierten kommunikativen FU beitragen können hinterfragt kritisch die tradierte Vorstellung von Lehr- und Lernprozessen nach dem Muster "Darbietung-Verarbeitung-Transfer" und stellt die Position von Transferphasen in Lehrwerken dar, die, ausgehend von Einsichten vor allem aus Sprachlern- und Motivationsforschung, problematisiert wird. Die Vorstellung zweier Lehrwerke, die den Schüler stärker zur aktiven Mitarbeit zu motivieren versprechen, liefert Ansätze , die auf die Notwendigkeit einer Überprüfung der Funktion von Lehrwerken, ihres Stellenwertes im FU und der ihnen zugrundeliegenden Struktur verweisen.