Mit der veränderten Bestimmung des Ziels – "Aneignung der Sprache" – "Ausbildung der Sprachtätigkeit" – "Entwicklung der sprachlich-kommunikativen Tätigkeit" – "Befähigung zum Kommunizieren" – erhöhte sich die kommunikative Einwirkung auf die Schüler. An die kommunikative Orientierung des Unterrichtsprozesses wurden hohe Erwartungen geknüpft. Haben sie sich erfüllt?
DOI: | https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.1987.05.03 |
Lizenz: | ESV-Lizenz |
ISSN: | 2198-2430 |
Ausgabe / Jahr: | 5 / 1987 |
Veröffentlicht: | 1987-09-01 |
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