Konstruktivistische Lern- und Mediendesign-Theorie und ihre Umsetzung in multimedialen Sprachlernprogrammen

• Regina Richter

Blickt man auf die Geschichte computergestützten Lernens zurück, so zeigt sich, dass die lerntheoretischen Begründungen für computergestütztes Lernen und die aus ihnen abgeleiteten Mediendesign-Empfehlungen bislang stets eng aufeinander bezogen waren. Der vorliegende Beitrag wird deshalb zunächst aufzeigen, wie verschiedene Lerntheorien dazu beigetragen haben, die Nutzung des Computers als Lernmedium zu legitimieren, und wie sehr die Empfehlungen für die Gestaltung von Lernsoftware – also das, was ich im Titel als „Mediendesign-Theorie“ bezeichnet habe – bis dato von bestimmten Lerntheorien geprägt worden sind.