Korrektive Feedbackstrategien auf Deutsch als Fremdsprache im Kindergarten

Corrective feedback strategies in German as a Foreign Language in kindergarten

• Marjan Asgari
• Renata Zanin

Erhebungen von Feedbackstrategien während DaF-Aktivitäten im Kindergarten stehen weitgehend aus, weil bisherige Studien auf Sprachförderstrategien des Erstspracherwerbs fokussieren oder im Grundschulalter ansetzen. Der vorliegende Beitrag erhebt aufgrund dieses Forschungsdesiderates die im Kindergarten bereitgestellten korrektiven Feedbackvarianten im Bereich Deutsch als Fremdsprache. Die in dieser Studie videographierten vier Pädagoginnen aus dem DaF-Bereich in italienischen Kindergärten verwenden größtenteils Input bereitstellende Feedbackstrategien wie Recasts und Erweiterungen, Output fördernde Feedbackstrategien werden hingegen kaum eingesetzt.

Schlüsselwörter: Korrektives Feedback; Deutsch als Fremdsprache; Elementarpädagogik; sprachliche Inputqualität

Studies on feedback strategies during German as a Foreign Language (GFL) activities in kindergarten are largely lacking because previous studies have tended to focus on language development strategies in first language acquisition or start at primary school age. The present article addresses this gap in the research by surveying the corrective feedback variants pro vided to children in kindergarten in a GFL setting. The four teachers of German as a Foreign Language in Italian kindergartens videotaped in this study mostly use input-providing feedback strategies such as recasts and expansions, whereas output-promoting feedback strategies were rarely used.

Keywords: Corrective feedback; German as a foreign language; elementary pedagogy; linguistic input quality