Kulturbezogenes Lernen im Kontext von Deutsch als Fremd- und Zweitsprache – Bestandsaufnahme, Herausforderungen und offene Fragen. Zur Eröffnung eines neuen Themenschwerpunkts

Culture-related learning in the context of German as a foreign and second language – current situation, challenges, and open questions. Launching a new thematic series

• Claus Altmayer
• Frank Thomas Grub
• Julia Wolbergs

Mit dem vorliegenden Beitrag soll der Themenschwerpunkt „Kulturbezogenes Lernen im Kontext von Deutsch als Fremd- und Zweitsprache – Bestandsaufnahme, Herausforderungen und offene Fragen“ eröffnet werden. In diesem und den folgenden drei Heften der Zeitschrift werden jeweils ein oder zwei Beiträge zu diesem Themenschwerpunkt erscheinen, die sich mit unterschiedlichen Aspekten des mit dem Begriff des ‚kulturbezogenen Lernens‘ vorgegebenen Rahmenthemas auseinandersetzen werden. Der folgende Eröffnungsbeitrag wird zunächst die Ausgangslage beschreiben, wie sie sich aus der Sicht der Autorinnen und Autoren derzeit darstellt, um von hier aus die Ziele transparent zu machen, von denen sich der Themenschwerpunkt im Hinblick auf die Wahl der einzelnen Themen leiten lässt. Dabei geht es darum, dem Fachdiskurs zum Thema neue inhaltliche Impulse zu verleihen, darüber hinaus aber auch darum, die unterschiedlichen Konzepte und Ansätze, die sich in diesem Feld in den letzten Jahren herausgebildet haben, stärker miteinander ins Gespräch zu bringen.

Schlüsselwörter: Landeskunde; kulturbezogenes Lernen; Kultur

This article introduces the thematic series “Culture-related learning in the context of German as a foreign and second language – current situation, challenges, and open questions”, which will be addressed in one or two articles in this and the following three issues of the journal, each focusing on different aspects of the overarching topic defined by the term ‘culture-related learning’. The following introductory article first outlines the current state of the field as perceived by the authors and then makes transparent the objectives that will guide the selection of individual topics for this thematic series. On the one hand, the aim is to provide substantive impulses to the somewhat stagnant academic discourse on the subject, and, on the other, to foster greater dialogue among the various concepts and approaches that have emerged in this field in recent years.

Keywords: Cultural Studies; culture-related learning; culture