Lehren und/oder Lernen nach Sprachhandlungstypen?

Dagmar Blei

Anliegen des Beitrages ist es, didaktisch-methodische Ansätze für ein erfolgreiches Lehren und/oder Lernen nach Sprachhandlungstypen zur Diskussion zu stellen, da Kenntnissysteme über Sprachhandlungen sehr wesentlich die Qualität der sprachpraktischen Weiterbildung von Fremdsprachenlehrern (DaF) mitbestimmen. Der Anspruch auf eine lerneraktivierende Wissensaneignung gründet sich auf kommunikationslinguistische sowie gedächtnispsychologische Erkenntnisse, wonach Prototypisches sprachlichen Handelns in Textsorten ausgrenzbar ist und dem Lerner für Transferleistungen verfügbar gemacht werden kann.

DOI:	https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.1989.02.03
Lizenz:	ESV-Lizenz
ISSN:	2198-2430
Ausgabe / Jahr:	2 / 1989
Veröffentlicht:	1989-03-01

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