Im Beitrag wird davon ausgegangen, daß die einfache Schulung der Sprechfähigkeit als Ziel des Deutschunterrichts in Japan nicht ausreicht. Der Vf. stellt zunächst eigene Forschungsergebnisse zum syntaktosemantischen "generativen Mechanismus" deutscher Sätze vor und erläutert dann deren Anwendungsmöglichkeiten für den Deutschunterricht in Japan.
DOI: | https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.1994.02.06 |
Lizenz: | ESV-Lizenz |
ISSN: | 2198-2430 |
Ausgabe / Jahr: | 2 / 1994 |
Veröffentlicht: | 1994-04-01 |
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