Nicole Ehrmann: Strukturen der Konzeptualisierung frühkindlicher Mehrsprachigkeit

Jun.-Prof. Dr. Barbara Geist

Mit ihrer qualitativen Studie und der theoretischen Modellierung leistet Ehrmann einen wichtigen Beitrag zur Theorie und Forschung frühkindlicher Mehrsprachigkeit. Durch die Rekonstruktion der Konzepte zur frühkindlichen Mehrsprachigkeit von Erzieherinnen gelingt es ihr, den Diskurs zwischen Theorie und Praxis zu systematisieren und ein weiteres empirisches Fundament für die Aus- und Weiterbildung von pädagogischen Fachkräften aufzubauen.

DOI:	https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.2018.03.14
Lizenz:	ESV-Lizenz
ISSN:	2198-2430
Ausgabe / Jahr:	3 / 2018
Veröffentlicht:	2018-09-13

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