Peter Kühn (Hg.): Hörverstehen im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Theoretische Fundierung und unterrichtliche Praxis

• Frank G. Königs

"Hörverstehen lernt (und lehrt) man mal so nebenbei, dazu bedarf es keiner expliziten Schulung." Auf diese – leider immer noch zu häufig anzutreffende – Behauptung beziehen sich mehrere der neun Beiträge des vorliegenden Sammelbandes, um sich dann – wohl reflektiert und mit zumeist guten Argumenten – gegen diese nicht nur aus didaktischer Sicht unsinnige Maxime abzusetzen. Dabei haben Vertreter der Fremdsprachendidaktik schon seit längerer Zeit zugunsten eines gezielten Fertigkeitstrainings argumentiert, und es gehört zu den zahlreichen Vorzügen des Bandes, diese Argumente sowohl aus einer theoretisch reflektierten als auch aus einer unterrichtspraktisch fundierten Warte gebündelt zu präsentieren.