Der FU gibt den Lernenden oft wenig Gelegenheit zur Sprachproduktion – trotz ihrer Rolle im Erwerbsprozeß. Der Beitrag skizziert die Eigenarten sprachproduktiver Tätigkeit, untersucht Gründe für Vorbehalte gegenüber produktiven Aktivitäten im Unterricht und umreißt didaktische Prinzipien, die einem Unterricht zugrunde liegen, der Sprachproduktion als integrales Element des Spracherwerbsprozesses ernst nimmt.
DOI: | https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.1993.03.02 |
Lizenz: | ESV-Lizenz |
ISSN: | 2198-2430 |
Ausgabe / Jahr: | 3 / 1993 |
Veröffentlicht: | 1993-07-01 |
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