Rhythmus im Unterricht Deutsch als Fremdsprache – Einige Überlegungen zu aktuellen Tendenzen in Phonetiklehrwerken

Ines Bose

Nach einer Darstellung unterschiedlicher Begriffsbestimmungen zum Rhythmus werden Vorschläge zur Arbeit am Rhythmus im Phonetikunterricht gemacht. In den kommunikativ orientierten Unterricht sollten Methoden sprecherzieherischer Arbeit einbezogen werden, die über das oberflächliche Trainieren der fremden Laut- und Intonationsmuster hinausgehen und statt dessen nach Steuerungsmöglichkeiten für Wahrnehmungs- und Verknüpfungsfähigkeiten in der Fremdsprache suchen.

DOI:	https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.1999.04.06
Lizenz:	ESV-Lizenz
ISSN:	2198-2430
Ausgabe / Jahr:	4 / 1999
Veröffentlicht:	1999-09-01

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