Sabine Schmölzer-Eibinger: Lernen in der Zweitsprache. Grundlagen und Verfahren der Förderung von Textkompetenz in mehrsprachigen Klassen

• Udo Ohm

In den letzten Jahren ist der Zusammenhang zwischen Zweitsprachenförderung, Fachlernen und Bildungserfolg zunehmend in den Fokus von Forschung, Bildungspolitik und Unterrichtspraxis getreten. Dabei wurde u. a. aufgezeigt, dass sprachliche Defizite sich kumulativ auf Leistungen in Sachfächern auswirken (vgl. Baumert/Schümer 2001: 375ff.). Dass Kompetenzen in der Zweitsprache jenseits der „alltagsbezogenen Sprachfähigkeiten“ Voraussetzungen für einen erfolgreichen Wissenserwerb in der Schule sind, davon geht auch die hier zu besprechende Arbeit aus. Die Vfn. verwendet dafür den Begriff „Textkompetenz“, bei dem sie sich auf Vorarbeiten von Portmann-Tselikas und Kern beruft.