Schastak, Martin: Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule – Eine Mixed-Methods Studie mit bilingual türkisch-deutschsprachig aufwachsenden Schüler*innen

Dr. Rainer E. Wicke

Die Publikation zeigt auf, wie man das bilinguale Sprachvermögen von türkisch-deutschsprachigen Kindern im Regelunterricht berücksichtigen und welche methodischen Elemente man im Unterricht implementieren kann. In der Studie wurde ein entsprechendes bilinguales Interaktionsangebot für Kinder der dritten und vierten Klasse in den Bereichen des Lesens und Rechnens in der Grundschule unterbreitet und untersucht.

DOI:	https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.2021.02.12
Lizenz:	ESV-Lizenz
ISSN:	2198-2430
Ausgabe / Jahr:	2 / 2021
Veröffentlicht:	2021-06-16

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