Silvia Demmig: Das professionelle Handlungswissen von DaZ-Lehrenden in der Erwachsenenbildung am Beispiel Binnendifferenzierung. Eine qualitative Studie

• Kristina Peuschel

Silvia Demmigs qualitative Studie beschäftigt sich in 16 Kapiteln detailliert mit einem Teilbereich der Professionalisierung von Lehrenden im Schnittbereich der Fächer Deutsch als Zweitsprache, Erwachsenenbildung und Deutsch für ausländische Arbeitnehmer, der seine unterrichtspraktische Umsetzung vorwiegend in den heutigen Integrationskursen erfährt. Die Vfn., die selbst langjährige Lehrerfahrung in Integrationskursen hat, verbindet „Wissenschaftswissen“ und „pädagogisches Handlungswissen“ (9) mit dem Ziel, „didaktische Vorschläge zur Binnendifferenzierung zu entwickeln, die sowohl an den Bedürfnissen der Lehrenden ausgerichtet sind als auch den Erfahrungsschatz und das innovative Potential der Praxis nutzen“ (11).