Fremdsprachenmethodiker beschäftigen sich wieder verstärkt mit den Ausgangsgrößen für die Planung von Aufgabenfolgen, mit der Gestaltung von Aufgabenstellungen, mit den Proportionen zwischen tätigkeits- und systemorientierten Aufgaben, mit Aufgabenmodellen. Wir greifen aus der vorliegenden Literatur einen Gedanken heraus, der uns für die Gestaltung des Spracherwerbsprozesses von besonderer Wichtigkeit zu sein scheint: Es geht um den Bezugspunkt für die zweckdienliche Auswahl von Lernaufgaben und deren Anordnung zu einer "harmonischen" Aufgabenfolge.
DOI: | https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.1985.06.09 |
Lizenz: | ESV-Lizenz |
ISSN: | 2198-2430 |
Ausgabe / Jahr: | 6 / 1985 |
Veröffentlicht: | 1985-11-01 |
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