Valenzstrukturabhängige Probleme beim DaF-Lernen türkischer Studierender

• Tahir Balcý

In diesem Beitrag wird auf Lernprobleme türkischer DaF-Lernender eingegangen, die auf die Divergenz in der Struktur der (morpho)-syntaktischen Valenz türkischer (türk.) und deutscher (dt.) Verben zurückgehen. Die Valenz hat verschiedene Ebenen: die logische, die semantische, die pragmatische und die syntaktische. Diese Ebenen stehen zueinander nicht in einer Eins-zu-eins-Beziehung, sind also aufeinander nicht abbildbar. Dass „Verben der gleichen semantischen Gruppe […] zumeist die gleichen oder ähnliche syntaktische Umgebungen […] haben“ (Helbig 2000: 19f.), ändert unserer Meinung nach nichts an dieser Tatsache, da selbst intralingual diese Aussagen häufig durch Gegenbeispiele abgeschwächt oder ungültig gemacht werden. Man denke an die von Helbig/Stepanowa (1981: 132) gegebenen Beispiele warten, erwarten und abwarten oder helfen und unterstützen, die die gleiche begriffslogische Relation, jedoch eine unterschiedliche morphosyntaktische Realisation haben.