Welche Informationen speichern wir beim Lesen? Zur unterschiedlichen Rolle von Form und Bedeutung in L1 und L2

What information do we retain during reading? The different role of form and meaning in L1 and L2

• Andreas Opitz
• Hans-Georg Berulava
• Paula Winke
• Denisa Bordag

Dieser Artikel untersucht Unterschiede in der Gedächtnisrepräsentation von formalen und inhaltlichen Aspekten beim Lesen in der Erst- (L1) und Fremdsprache (L2), mit einem besonderen Fokus auf Deutsch. Mithilfe eines speziell entwickelten Eyetracking-Paradigmas werden in einer Reihe von Studien systematische Unterschiede aufgezeigt: Während L2-Leser tendenziell formale Oberflächeninformationen stärker im Gedächtnis behalten, können L1-Leser inhaltliche Informationen besser aufrechterhalten. Zudem spielen Faktoren wie die formale Salienz und semantische Aspekte eine unterschiedliche Rolle bei der Speicherung grammatischer Informationen in L1 und L2. Die Ergebnisse weisen auf grundlegende Unterschiede in der mentalen Textrepräsentation zwischen L1 und L2 hin.

Schlüsselwörter: Zweitspracherwerb; Lesen; Gedächtnis; Eyetracking

This article examines differences in the memory representation of form and content-related aspects during reading in the native (L1) and a non-native language (L2), with a specific focus on German. Using a specially developed eye-tracking paradigm, a series of studies reveals systematic differences: L2 readers tend to retain surface-level information more effectively, while L1 readers are better at maintaining content- related information. Furthermore, factors such as form salience and semantic aspects play different roles in the retention of grammatical information in L1 and L2. The findings point to fundamental differences in mental text representation between L1 and L2.

Keywords: second language acquisition; reading; memory; eye-tracking