Wozu Schreiben im Fremdsprachenunterricht? Eine Analyse neuerer DaF-Lehrwerke

Ingo Thonhauser-Jursnick

Schreiben ist schon längst keine so "vernachlässigte Fertigkeit" mehr, wie dies noch vor wenigen Jahren vielerorts bemängelt wurde. Im Gegenteil, mittlerweile liegen neben Grundlagenwerken (Portmann 1991) auch zahlreiche Publikationen vor, die im Bereich der Methodik und Didaktik neue Zugänge zum Schreiben im Fremdsprachenunterricht (FU) finden (Faistauer 1997; Feilke/Portmann 1996; Pommerin 1996). Im Mittelpunkt des vorliegenden Artikels stehen zwei Fragen. In Abschn. 1 werden unterrichtsrelevante Erkenntnisse der neueren Literatur zum Schreiben präsentiert. Diese Zusammenstellung bildet die Grundlage für Abschn. 2, in dem zwei neue DaF-Lehrwerke im Hinblick auf Konzepte zum Schreiben im FU untersucht werden. Daraus werden abschließend einige Folgerungen gezogen.

DOI:	https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.2000.04.02
Lizenz:	ESV-Lizenz
ISSN:	2198-2430
Ausgabe / Jahr:	4 / 2000
Veröffentlicht:	2000-12-01

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