Zeitadverbiale – Vielfalt mit System

• Waltraud Timmermann

Die Temporalität gehört zu den grundlegenden Strukturprinzipien sprachlicher Äußerungen. Deshalb sind die temporalen Ausdrucksmittel für den Fremdsprachenlerner von Beginn an wichtig. Dieser Lernbereich aber ist komplex: Er erfordert die koordinierte Verwendung grammatischer und lexikalischer Mittel, wobei gerade letztere, wie die Linguistik und vor allem die Zweitsprachenerwerbsforschung (bes. Dietrich 1995; Dietrich et al. 1995; v. Stutterheim 1986) wiederholt gezeigt haben, für die differenzierte Bestimmung zeitlicher Verhältnisse von Bedeutung sind. Dieser Tatsache tragen die Lehrwerke für Deutsch Fremdsprache bislang nicht genügend Rechnung. Während die Tempora eine systematische und ausführliche Behandlung erfahren, werden temporale Ausdrücke vornehmlich als einzelne Vokabeln eingeführt und nur ansatzweise in zusammenfassenden Übungen gegeneinander abgesetzt. Das bedeutet: Die Lehrwerke lassen den Lerner mit einem wichtigen lexikalischen Bereich allein, dessen Systematik er sich selbst nur schwer erschließen kann […] Im Folgenden möchte ich ein Beschreibungsmodell vorstellen, mit dem sich temporale Adverbiale im Deutschen semantisch bestimmen, klassifizieren und visualisieren lassen. Es basiert auf den Ergebnissen linguistischer Beschreibung (im Wesentlichen in der Ausformulierung von Fabricius-Hansen 1986), welche allerdings für den didaktischen Zweck vereinfacht wurden. Der Akzent liegt jetzt auf der Gegenüberstellung des deiktischen und des anaphorischen Bezugssystems, da diese Unterscheidung für die richtige Wahl des Ausdrucks entscheidend ist. Erfasst werden nur solche Adverbiale, die der Einordnung des Sachverhalts in das Zeitkontinuum dienen, wie heute, im folgenden Jahr oder später. Ausgeschlossen dagegen bleiben Adverbiale, die eher aspektuelle Bedeutung vermitteln (wie immer wieder, die ganze Woche über), sowie zeitindizierende Verben und temporale Konjunktionen (vgl. Wunderlich 1970: 245-262; Herweg 1990: 206-310).