Zum Einfluß des Dialogschemas auf die Dialogproduktion in der Fremdsprache

• Barbara Hartl

Die Frage, unter welchen Bedingungen und Voraussetzungen eine Fremdsprache unter pädagogisch gesteuerten Bedingungen optimal angeeignet wird, findet international immer stärker das Interesse der Fremdsprachenpsychologie. Fähigkeiten und Fertigkeiten, die im Umgang mit der Muttersprache erworben wurden, werden unabhängig von der Unterrichtsmethode mehr oder weniger auf gleichartige Anforderungen in der Fremdsprache übertragen. So konnte von uns in einer Vergleichsuntersuchung zum Behalten und Reproduzieren eines stark strukturierten Textes in der Muttersprache und in der Fremdsprache nachgewiesen werden, daß sich die Textreprodukte der Fremdsprachler (bei unterschiedlichem Grad der Sprachbeherrschung) nur quantitativ, aber nicht qualitativ unterschieden.