Zum Einsatz der Profilanalyse für neu zugewanderte Menschen in Bildungskontexten: Ein Forschungsaufruf

• Katrin Wisniewski

Für Lernende mit spätem DaZ-Erwerb, darunter die meisten neu zugewanderten Schüler/-innen, besteht oft erheblicher sprachdiagnostischer Bedarf. Dieser verschärft sich aktuell erneut drastisch. Gleichzeitig herrscht weiterhin Mangel an zielgruppenspezifischen Verfahren. Die Profilanalyse (vgl. Grießhaber 2012; 2019) ist die hier am häufigsten eingesetzte Diagnostik. Sie weist L2-Produktionen morphosyntaktische Erwerbsstufen zu. Hauptziele sind die Ermittlung des Sprachstands und die Feststellung von Sprachförderbedarf (vgl. Grießhaber 2013). Die förderdiagnostische Profilanalyse ist ein nicht standardisiertes, informelles low-stakes-Verfahren , das prozessorientiert formativ durchgeführt werden sollte.