Zum Verhältnis von Grammatik und Fremdsprachenunterricht

• Gerhard Helbig

0. Eine Erhöhung der Effektivität des Sprachunterrichts verlangt in zunehmendem Maße eine enge Zusammenarbeit von Methodikern, Linguisten, Psychologen und Vertretern anderer am Fremdsprachenunterricht beteiligter Disziplinen. Nur so kann auf die Dauer eine tiefer greifende wissenschaftliche Fundierung der Lehr- und Lernprozesse erreicht werden. Für eine solche Fundierung spielt gewiß die linguistische, methodische und kulturpolitische begründete Darstellung, Auswahl und Abfolge des Unterrichtsstoffes eine große Rolle. Damit im Zusammenhang steht aber auch die Frage, welche Aufgaben die Grammatik (oder noch weiter gefaßt: die linguistische Beschreibung) im Fremdsprachenunterricht zu leisten hat. Dieses Problem ist zweifellos nicht einfach zu lösen (und wird sicherlich von den verschiedenen Disziplinen unter unterschiedlichem Aspekt gesehen).