Im Rahmen des Beitrags wurde das Verhältnis von Mutter- und Fremdsprache im semantischen Gedächtnis einer experimentellen Untersuchung zugänglich gemacht. In einem kritischen Entscheidungsexperiment wurden durch Reaktionszeit-Messung zwei theoretisch abgeleitete Hypothesen auf ihren Erklärungswert untersucht und ihre Relevanz für unterschiedliche Etappen des Fremdsprachenerwerbs dargestellt. Weiterführende lmplikationen theoretischer und praktischer Natur werden angedeutet.
DOI: | https://doi.org/10.37307/j.2198-2430.1989.01.05 |
Lizenz: | ESV-Lizenz |
ISSN: | 2198-2430 |
Ausgabe / Jahr: | 1 / 1989 |
Veröffentlicht: | 1989-01-01 |
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